东莞湾大：差异化人才引进之路

东莞湾大：人才引进“小而精” 以差异化竞争路径打造世界一流学科

作为中国高等教育改革的重要尝试，广东省新型研究型大学——东莞湾大正在经历着高速发展。面对人才引进的挑战，学校坚持高学术标准，注重差异化竞争路径，为青年学者提供成长平台，并积极探索创新的人才评价体系。

在湾大的核心领导班子中，田刚校长拥有丰富的高校管理经验，他担任过北大副校长的职务，深谙人才队伍建设的要诀。在他看来，湾大的人才引进工作始终坚持“高学术标准”，并吸引了一批享誉国际的专家学者加盟。例如，先进工程学院院长王煜是机器人领域的知名专家，大湾区高等研究院副院长、湾大讲席教授夏志宏则是解决百年数学难题庞勒维猜想的国际知名数学家。此外，学校还拥有一支年轻且充满活力的教师团队。

对于高成就学者来说，加入湾大并不意味着领导一个既有的院系，而是可以自主选择方向，组建团队，建设全新的学科或研究方向。学校为其提供了资源上的充分支持，并借鉴大湾区的区位优势，创造了良好的国际学术交流与技术合作环境。田刚校长明确表示，湾大的目标是重点布局的几个学科方向，至少要达到世界一流水平。以数学为例，湾大将采取与传统综合性大学不同的差异化竞争路径，主要聚焦于应用数学、人工智能、信息科技等前沿方向，实现“小而精”的学科建设。

面对青年学者的焦虑问题，湾大构建了自己的人才评价体系。学校采用国际通用的“预聘—长聘制”，并实行分序列管理。教研序列侧重教学和科研，产业序列则关注教师解决实际产业问题的能力。对产业序列教授的评价，不看重文章数量，而是关注项目、产品、专利与科技成果转化，以及其为企业解决实际问题的程度。对于教研序列的教师，湾大制定考核标准时，不设置论文、课题项目等需要量化的硬指标，唯一的标准就是小同行评议，特别是国际同行评议，重点考察其科研成果是否得到了国际同行的充分认可。

在未来发展阶段，田刚校长将着重于人才培养和持续性的高水平人才引进两方面工作。同时，他意识到了管理好一所大学的复杂性，包括如何平衡教师自由度与学校管理制度、防止行政团队规模扩大导致官僚化等问题。对于新型研究型大学而言，优势在于从零开始，制度具有更强的灵活性，但其难点也就在于此：如何一开始就设计出更具系统性的制度？如何让多背景人员构成的队伍形成合力，在理念上达成共识？这些都是湾大发展初期要克服的关键挑战。

作为中国高等教育体系中的一员，新型研究型大学必然要遵守一些既定的制度，如何在传统与创新之间取得平衡，将成为新型研究型大学人才培养体制创新和教育教学改革绕不开的问题。同时，年轻教师队伍也需要进一步提升在独立招收研究生和承担教学任务方面的经验，学校将引导教师在教学和科研之间寻找平衡，让两者相互促进。

田刚校长认为，新型研究型大学肩负着为中国高等教育改革探路的使命，其崛起对传统大学也会产生积极的促进与刺激。二者应优势互补，共同进行适应时代变化的变革。

阅读本文之前，你最好先了解...

• 新型研究型大学的定位: 中国政府近年来大力推动新型研究型大学建设，旨在突破传统高校模式，以世界一流学科为目标，培养更多具有全球竞争力的创新人才。
• 广东省高等教育发展战略: 作为中国经济最活跃地区之一，广东省高度重视高水平人才培养和科技创新。新型研究型大学是广东省“粤港澳大湾区建设”的重要组成部分，旨在打造区域内顶尖的科研和教育中心。

东莞湾大的实践意义:

东莞湾大作为新型研究型大学的典型案例，其人才引进策略、学科建设理念以及人才评价体系都体现了中国高等教育改革的最新趋势。 它的“小而精”的学科发展路径，注重差异化竞争，并积极探索创新的人才评价体系，为其他高校提供了借鉴经验。

未来的挑战与机遇:

• 制度设计与完善: 新型研究型大学需要不断探索和完善自身的管理体制、人才评价机制等，以适应其独特的办学特点和发展目标。
• 国际化程度提升: 增强国际交流合作，吸引更多国际知名学者加盟，并推动科研成果向国际舞台输出。
• 产业链融合: 加强与区域产业的合作，将科研成果转化为现实生产力，促进区域经济发展。

结论: 东莞湾大的成功探索表明，新型研究型大学在人才培养、学科建设和评价体系方面都具有独特的优势和潜力。 未来，它将继续朝着世界一流研究型大学的目标前进，并在中国高等教育改革中扮演越来越重要的角色。

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